Программа академической мобильности Erasmus+ открывает украинским студентам широкие возможности для получения образования в самых престижных европейских университетах. В то же время участие в программе позволяет познакомиться с культурой другой страны, расширить кругозор и приобрести новые профессиональные и личные навыки.
Одним из таких студентов стал Кирилл Филиппенков из Запорожского политехнического университета. Весенний семестр 2026 года он провёл в Католическом университете Левена (KU Leuven) в Бельгии — одном из ведущих исследовательских университетов Европы.
Во время обучения Кирилл осваивал новые дисциплины, работал с современным оборудованием, разработал собственный научный проект и наладил профессиональные контакты.
О том, как проходило обучение, чем европейская система образования отличается от украинской и что дал ему опыт академической мобильности, Кирилл Филиппенков рассказал «Первому Запорожскому».
Программа Erasmus+ дала возможность провести весенний семестр в Бельгии
Кирилл учится в магистратуре на кафедре компьютерных систем и сетей Национального университета «Запорожская политехника». О программе академической мобильности Erasmus+ он узнал от преподавательницы. Еще во время бакалавриата Кириллу предлагали поехать по обмену в Бельгию или Испанию, однако тогда он отказался. Поступив в магистратуру, студент понял, что до окончания обучения осталось всего полтора года, а второго шанса на такой опыт может и не быть.
«Я решил, что это будет интересным опытом. Хотя я не ярый поклонник путешествий и вообще довольно домосед. Но, чтобы потом не жалеть, решил, что стоит попробовать», — вспоминает Кирилл.
Для обучения он выбрал кампус De Nayer факультета инженерных технологий KU Leuven (Католический университет Левена) в городке Синт-Кателейне-Вавер, расположенном между Брюсселем и Антверпеном.
Поездку профинансировала программа Erasmus+, которая предоставила стипендию, полностью покрывшую расходы на дорогу и проживание.
Решение отправиться в Бельгию далось Кириллу нелегко. Даже после подачи документов он продолжал колебаться.
«На самом деле было очень тяжело эмоционально принять это решение, особенно в последние дни, когда собирал чемодан — чуть ли не слезы на глазах», — делится студент.
В итоге сомнения оказались напрасными: впереди Кирилла ждали насыщенные месяцы учебы, новый опыт и яркая студенческая жизнь, которую он запомнит надолго.
Работа с реальным оборудованием стала одной из самых ценных частей обучения
В KU Leuven Кирилл выбрал три дисциплины и работал над собственным студенческим проектом. Обучение сочетало теорию с практикой на реальном оборудовании.
В частности, на курсе «Проектирование встроенных систем в реальном времени» студенты изучали принципы разработки встроенных систем — от планирования задач и работы операционных систем до лабораторных занятий на специальных платформах.
Итоговым заданием Кирилла стал проект по созданию конвейера для обнаружения контуров изображения, который работал в реальном времени на встроенной платформе.
«Современные сети для обработки изображений не помещаются в память небольших устройств, поэтому порядок вычислений приходится тщательно планировать. Я разработал инструмент, который автоматически определяет такой порядок и помогает находить оптимальный баланс между объемом памяти на кристалле и обменом данными. В результате я защитил проект перед исследовательской группой, а также подготовил вместе с руководителями черновик будущей научной статьи», — делится студент.
Еще одна дисциплина – «Оптимизация алгоритмов для встроенных систем» – была посвящена оптимизации алгоритмов с учетом ограничений по памяти и энергопотреблению. Курс «Управление информацией» охватывал проектирование информационных систем и работу с данными.
Из-за пандемии и полномасштабной войны значительная часть его обучения в университете проходила дистанционно. Возвращение в аудитории и лаборатории позволило получить опыт, которого не хватало в онлайн-формате.
«Я был рад поработать с оборудованием. Конечно, многое можно изучать дистанционно — с помощью симуляторов и эмуляторов. Но непосредственная работа с оборудованием для меня была особенно ценной!», — отмечает студент.
Очное обучение также изменило его отношение к самому формату занятий. До поездки Кирилл считал, что дистанционное образование вполне может заменить лекции в аудиториях. Однако во время обучения в Бельгии убедился, что физическое присутствие помогает лучше сосредоточиться и активнее участвовать в учебном процессе.
Отличался и подход к практическим заданиям. Вместо подробных пошаговых инструкций студентам давали базовые знания и определяли конечную цель, а способ ее достижения они должны были выбрать самостоятельно. Выполненную работу нужно было не просто сдать в виде отчета, а презентовать перед одногруппниками и преподавателями.
По мнению Кирилла, такой формат побуждает больше анализировать, искать собственные решения и проявлять творчество. Важное место занимала и командная работа: студенты вместе работали в аудитории, обсуждали проекты, создавали схемы и распределяли задачи.
Особое впечатление на украинского студента произвела вовлеченность бельгийских преподавателей.
«Все преподаватели там действительно увлечены своей работой. У них есть хорошая материально-техническая база и доступ к современному оборудованию, и они действительно хотят заниматься наукой», — подчеркивает Кирилл.
Обмен открыл возможность путешествовать по Европе во время учебы
Проживание на кампусе De Nayer было удобным: общежитие находилось в нескольких минутах ходьбы от учебных корпусов.
Ежемесячная стипендия Erasmus+ составляла 850 евро. Из них 458 евро Кирилл тратил на общежитие, ещё 50 евро стоила аренда велосипеда на весь семестр. Остального хватало на повседневные расходы.
Особое впечатление на студента произвела велосипедная инфраструктура Бельгии.
«Везде есть велодорожки, поэтому чувствуешь себя в безопасности и хочется ездить на велосипеде. Есть даже отдельные магистрали по бокам дорог со своими развязками. В Украине я бы не рискнул ездить по дорогам общего пользования, а там это было настоящим удовольствием», — рассказывает студент.
Удобное железнодорожное сообщение и возможность экономить на повседневных расходах позволили Кириллу путешествовать во время учебы. За время обмена он побывал в Париже, Амстердаме, Люксембурге и немецком Аахене, а также посетил бельгийские Остенде, Антверпен, Брюссель, Мехелен и Лир.
Бытовые вопросы и общение не вызывали трудностей, ведь большинство бельгийцев свободно владеют английским, отмечает Кирилл.
«Понимание речи на слух и чтение у меня и до этого были на нормальном уровне, а вот говорение и письмо точно улучшились, потому что появилась постоянная практика. Приходилось ходить в муниципалитет при регистрации, обсуждать проект с руководителем. Языкового барьера в быту я практически не ощущал».
Не только новые знания: какие возможности получил Кирилл после Erasmus+
Благодаря академическому обмену в рамках программы Erasmus+ Кирилл Филиппенков обрёл новых друзей среди украинских и иностранных студентов и наладил важные профессиональные контакты. Он продолжает общаться с бельгийскими преподавателями и коллегами и работает над совместной научной статьёй для международной конференции.
По окончании обучения в Бельгии Кирилл также принял участие в летней школе в немецком Штутгарте.
По словам студента, программа обмена помогла ему развить важные личностные качества: «Это самостоятельность и уверенность в себе — понимание того, что ты сам не пропадешь. Для личностного развития это хорошие условия для роста, ведь ты сталкиваешься с новыми ситуациями, живешь в другой стране и общаешься на другом языке».
Тем, кто сомневается, студент советует не ждать идеального момента.
«Идеально готовыми вы вряд ли будете. Просто подумайте, будет ли у вас такая возможность после окончания учебы. Если вы хотя бы иногда читаете и смотрите видео на английском, этого достаточно — остальное наверстаете на месте. Вам помогут на каждом этапе — и коллеги из родного университета, и бельгийская сторона. Пока у студентов есть такая возможность, лучше ею воспользоваться!».
Для самого Кирилла Erasmus+ стал отдельной «главой жизни».
«Это не “каникулы в Европе”, а интенсивная работа с элементами туризма, которая окупается сторицей: профессиональными контактами, уверенностью в собственных силах и чётким пониманием, куда двигаться дальше», — подытоживает он.
***
Erasmus+ — программа Европейского Союза в сфере образования, профессиональной подготовки, молодежи и спорта. Она направлена на поддержку личностного и профессионального развития людей как в пределах ЕС, так и за его пределами. Её задача — способствовать устойчивому экономическому росту, созданию качественных рабочих мест, социальной сплочённости, развитию инноваций, а также укреплению европейской идентичности и активного гражданства.
Программа предоставляет возможности для обучения, стажировок, академической мобильности, а также поддерживает молодежные инициативы, партнерства и профессиональные сети.
За более чем 30 лет Erasmus+ помогла более чем четырём миллионам студентов приобрести международный опыт. В период 2021–2027 годов её бюджет превышает 28 миллиардов евро, а украинские организации могут участвовать в 40 конкурсах.
Текст — Александр Носок, фото — из архива Кирилла Филиппенкова
Читайте также:
Erasmus+ для украинских студентов: как найти программу обмена и подать заявку
Получайте новости быстрее с помощью нашего Telegram-канала: https://t.me/onenews_zp
Подписывайтесь на «Первый Запорожский» в Instagram!